Inspiration til Aktionslæring for jer:
Hvordan kan et aktionslærings forløb organiseres?
Her kan du læse mere om Aktionslæring
Artikel af Helle Plauborg her!
Bogen 'Aktionslæring - læring i og af praksis'
Citater fra lærerne:
"Det jeg godt kunne lide ved Aktionslæring, det var, at det var nogle ganske små konkrete ting man tog fat på. Det behøver ikke at være noget fuldstændigt uoverskueligt noget, som bliver for højtravende og hvor man ikke rigtigt ved hvad man skal alligevel. Man bliver faktisk lidt gladere for at undervise, for man kan se en forskel ved at ændre på en ganske lille ting."
"Det har været rigtigt fedt at tale med sine kolleger som man faktisk deler nogle børn med. Vi har nogle ting vi skal sammen på denne skole, og så sidde og dele nogle tanker og få nogle gode snakke om dét, ma ikke har tid til at tale om til dagligt. Jeg er gået fra møderne med en fornyet selvtillid til mit job og til det jeg synes jeg kan. Jeg føler jeg har fået fat i noget, fået noget tilbage som nogle gange går tabt i de her hverdage, hvor det bare kører der ud af, hvor man nærmest ikke kan nå at blive færdig med det første, før det næste går i gang."
"Vi har arbejdet med helt konkrete problemstillinger, hentet ud fra min egen klasse og hverdag. Fokus var på det, jeg havde brug for. Samtidig har det været en udviklingsproces i forhold til problemstillingen. Vi har drøftet mange konkrete didaktiske aspekter af undervisningen."
Hvad er Aktionslæring?
Aktionslæring drejer sig om at udvikle sin undervisning ved løbende at eksperimentere med, observere og reflektere over konkrete undervisningssituationer. Udgangspunktet for metoden er, at lærerteamet i fællesskab udforsker undervisningen: hvordan udspiller den sig? Hvorfor udspiller den sig som den gør? Hvordan kan den udvikles? Omdrejningspunktet er at skabe praksisnær viden om og erfaring med undervisning.
Hvordan ser et Aktionslæringsforløb ud?
Et aktionslæringsforløb består af fem faser:
- Formulering af problemstilling: at finde et område teamet ønsker at fokusere på i undervisningen.
Eksempel Hvordan understøtter vi elevernes fokusering på at lære frem for at ’gøre opgaven færdig’?
2. Iværksættelse af aktioner: igangsætte små, konkrete eksperimenter i praksis.
Eksempel I kommunikationen med eleverne fokuseres på det faglige indhold i opgaven, i stedet for adfærdsregulerende forhold (fx hastighed i opgaveløsningen, støjniveau)
3. Observation af aktioner: en eller flere kollegers observation af den undervisningssituation, hvor aktionen gennemføres.
Eksempel hvad taler læreren med eleverne om? Hvordan reagerer eleverne på lærernes sproghandlinger? Bevarer eleverne det faglige fokus i opgaveløsningen
4. Den didaktiske samtale: en struktureret samtale hvor teamet i fællesskab analyserer og reflekterer over den gennemførte aktion.
- Bearbejdning og videndeling af erfaringer: teamets og skolens fælles opsamling med henblik på teamets og organisationens videre arbejde.
Skoler der arbejder med aktionslæring:
Johannesskolen, Frederiksberg
Tove Ditlevsens Skole, Københavns Kommune
Alle skoler i Roskilde Kommune
Guldberg Skole, Københavns Kommune
Øster Farimagsgade Skole, Københavns Kommune
Østrigsgade Skole, Københavns Kommune
Skævinge Skole, Hiillerød
Det Kongelige Teaters Balletskole
Strandgårdskolen, Ishøj Kommune
Gørløse Skole. Hillerød Kommune